Using Information communication technologies to foster the communicative competence in undergraduate students at the UPTC

Abstract

Este artículo investigativo describe los resultados de la implementación de actividades basadas en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con el fin de promover la competencia comunicativa en un grupo de estudiantes de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ubicada en Sogamoso, Boyacá. Luego de una fase exploratoria, donde se determinó que los estudiantes prefieren actividades basadas en las TIC para aprender inglés, fueron adaptados varios contenidos y actividades, de modo que pudieran ajustarse a los intereses de los estudiantes. Los resultados se muestran en tres categorías: las TIC como herramienta para fomentar la producción oral, las TIC como herramienta para construir vocabulario y las TIC como un motivador para aprender e interactuar en el idioma objetivo.

This research article describes the results of implementing activities through Information Communication Technologies (ICTs) in order to foster the communicative competence in a group of students at Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, a public University in Sogamoso, Boyacá. After an exploration in which it was determined that students prefer activities with ICTs to learn English, contents and activities were adapted so they could fit students’ interests. The results are shown in three categories: ICTs as a tool to foster oral production, ICTs to build vocabulary, and ICTs as a motivator to learn and interact in the target language.

Este artigo de pesquisa descreve os resultados da implementação de atividades baseadas em tecnologias de informação e comunicação (TIC), a fim de promover a competência comunicativa em um grupo de estudantes da Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia, localizado em Sogamoso, Boyacá Após uma fase exploratória, onde foi determinado que os alunos preferem atividades baseadas em TIC para aprender inglês, vários conteúdos e atividades foram adaptados, para que possam ser ajustados aos interesses dos alunos. Os resultados são apresentados em três categorias: as TIC como uma ferramenta para incentivar a produção oral, as TIC como uma ferramenta para construir vocabulário e TIC como motivador para aprender e interagir no idioma objetivo.