B. Facultad Ciencias de la Educación
https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/6
2024-03-29T12:59:26ZAcercamiento a las medidas de tendencia central a partir de la resolución de problemas contextuales en el sector rural
https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9648
Acercamiento a las medidas de tendencia central a partir de la resolución de problemas contextuales en el sector rural
Rubiano Riaño, Francy Dayana
Spa: Esta investigación tiene como objetivo mejorar la competencia en resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central en estudiantes de la Institución Educativa Técnica Agroindustrial Cusagüi de La Uvita, Boyacá, mediante el aprendizaje situado. Se basa en un recorrido histórico de las medidas de tendencia central, apoyado en teorías de Hacking, Batanero, Niemeyer, Freire y Polya. Se diseñaron actividades didácticas y se aplicaron a los estudiantes, utilizando un enfoque mixto con predominio cualitativo y la investigación acción participativa. Se utilizaron instrumentos como entrevistas, observación participante y triangulación de datos. El uso de problemas contextualizados permitió a los estudiantes comprender mejor las medidas de tendencia central. El informe de investigación se divide en generalidades, marco referencial y conceptual, metodología, análisis e interpretación de datos, conclusiones y referencias bibliográficas.
2021-01-01T00:00:00ZEl pensamiento espacial en el aprendizaje de simetría y teselados a través del arte en la educación básica
https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9647
El pensamiento espacial en el aprendizaje de simetría y teselados a través del arte en la educación básica
Rojas Rodríguez, Yerson Eulises
Spa: El objetivo de la investigación fue analizar el desarrollo de los procesos de pensamiento espacial a través del aprendizaje de nociones básicas de teselados y simetría, mediante la implementación de una propuesta didáctica centrada en el arte, con mediación analógica y tecnológica, a los estudiantes de educación básica que participan en un club de matemáticas. Inicialmente, se realizó un proceso de exploración del nivel de conocimiento que poseen los estudiantes de educación básica, mediante un diagnóstico inicial, acerca de las nociones básicas de teselados y simetría en geometría euclidiana. Esto permitió el diseño y aplicación de algunas secuencias didácticas que permitieron la construcción del pensamiento espacial a través de la articulación de la geometría y el arte.
En el desarrollo del proceso investigativo se plantearon el análisis y la construcción de sentido de las prácticas docentes respecto a las estrategias didácticas que apoyan el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas con la participación de diferentes actores que procuran motivar al educando en el desarrollo de competencias de razonamiento, resolución y comunicación en el pensamiento espacial. Por esta razón, este proyecto se fundamentó como una investigación de tipo cualitativo bajo el modelo de acción – participación.
Eng: The research objective was to analyze the development of spatial thinking processes through the learning of basic notions of tessellations and symmetry. By means of the implementation of a didactic proposal centered on art, with analogical and technological mediation, to elementary school students participating in a mathematics club. Initially, a process of exploration of the level of knowledge possessed by basic education students was carried out, through an initial diagnosis, about the basic notions of tessellations and symmetry in Euclidean geometry. This allowed the design and application of some didactic sequences to enhance the construction of spatial thinking through the articulation of geometry and art.
In the development of the research process, the analysis and construction of meaning of teaching practices regarding the didactic strategies that support the teaching and learning process of mathematics with the participation of different actors, seeking to motivate the student in the development of reasoning, resolution and communication competencies in spatial thinking were proposed. Finally, this project was based on a qualitative research under the action participation model.
2021-01-01T00:00:00ZHacia una cultura estadística : aprendizaje de las medidas de dispersión en un contexto rural
https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9646
Hacia una cultura estadística : aprendizaje de las medidas de dispersión en un contexto rural
Rojas Ortigoza, Alba Bibiana
Spa: El presente trabajo de grado se desarrolló con el objetivo de analizar la manera en que la estrategia aprendizaje basado en proyectos, puede aportar para el desarrollo de la cultura estadística respecto a las medidas de dispersión de estudiantes de grado undécimo que se encuentran en un contexto rural. Para efectuarlo se inicia abordando teóricamente, entre otros temas, la enseñanza de la estadística, medidas de dispersión, cultura estadística y aprendizaje basado en proyectos. Luego, siguiendo el diseño metodológico cualitativo, se efectúa un diagnóstico que mostró la necesidad de implementar la estrategia pedagógica ABP (aprendizaje basado en proyectos) para abordar el tema medidas de dispersión, buscando el uso, interpretación y argumentación crítica. Respecto a los resultados de este proceso permitieron concluir que, aunque se alcanzaron logros significativos en cuanto al desarrollo de un proyecto y el manejo de datos, por situaciones como el aislamiento social no se llegó a los niveles de cultura estadística esperados, situación que deja como mayor reflexión, que al implementar este tipo de estrategias resulta fundamental, la interacción del estudiante con sus compañeros y la comunicación constante con el docente.
Eng: The present work was carried out with the objective of analyzing the way in which project-based learning of dispersion measures can contribute to the development of the statistical culture of eleventh grade students in a rural context. To do so, we begin by addressing theoretically, among other topics, the teaching of statistics, dispersion measures, statistical culture and project-based learning. Then, following the qualitative methodological design, a diagnosis was made that showed the need to implement the project-based learning pedagogical strategy to address the topic of dispersion measures, seeking the use, interpretation and critical argumentation. With respect to the results of this process, it was concluded that, although significant achievements were reached regarding the development of a project and data management, due to situations such as social isolation, the expected levels of statistical culture were not reached, a situation that leaves as a major reflection, that when implementing this type of strategies, the interaction among students and the communication with the teacher is fundamental.
2021-01-01T00:00:00ZMotivación, una experiencia por descubrir en matemáticas
https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9645
Motivación, una experiencia por descubrir en matemáticas
Molina Murcia, Yeison Ferney
Spa: En esta investigación se pretendió analizar la motivación que poseen los estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Técnica Pío Alberto Ferro Peña de la cuidad de Chiquinquirá, en la clase de matemáticas, tomando como base el abordaje de los conceptos sobre solución de triángulos. De igual forma se trataron aspectos teóricos como la motivación, el aprendizaje en la clase de matemáticas, su aplicabilidad en la vida cotidiana y la teoría de situaciones didácticas en el diseño y aplicación de las secuencias. Metodológicamente es una investigación de tipo mixto, tanto aspectos cualitativos como cuantitativos, los cuales se tuvieron en cuenta para el desarrollo y análisis de la misma. Se diseñaron y aplicaron secuencias didácticas, permitieron ver el avance académico respecto al objeto matemático y el nivel de motivación mostrado por los estudiantes durante el desarrollo de las mismas. Los resultados obtenidos fueron analizados por los investigadores teniendo en cuenta los aspectos fundamentales de la teoría de situaciones didácticas. Finalmente, se concluyó que mejoró la motivación por parte de este grupo de estudiantes hacia la clase de matemáticas, gracias a la implementación de aspectos como la contextualización de las situaciones planteadas, el uso de herramientas tecnológicas, el involucramiento de la parte histórica y anecdótica del objeto matemático; así mismo, un acercamiento entre el docente y el estudiante que permitió el uso de la palabra con mayor naturalidad y la participación más espontanea.
Eng: The aim of this research project is to analyze the motivation of eleventh grade students of Institución Educativa Técnica Pío Alberto Ferro Peña from Chiquinquirá, Boyacá, applied in the math class which the topic was the concepts of triangles solution. Besides, learning and motivation regarding to the math class were involved as well as the way to apply them in the daily life. Also, the theory of didactic situations in the design and application of the sequences were treated to help on the development of the research. The project was a mixed type research, since both qualitative and quantitative aspects were taken into account in this development of collecting and analyzing data. Besides, didactic sequences were designed and applied, which allowed to see the academic progress in terms to the math’s goal and the level of motivation shown by the students during their development. The findings of the project were analyzed by the researchers taking into account the fundamental aspects of Didactic Situations Theory. Finally, it can be concluded that the motivation of this group of students towards the mathematics class was improved. Thanks to the implementation of aspects such as the contextualization of the situations raised, the use of technological tools, the involvement of the historical and anecdotal part of the mathematical object; likewise, a better and close interaction between the teacher and the student that allowed the use of the word with greater naturalness and more spontaneous participation.
2021-01-01T00:00:00Z