Modificabilidad Estructural Cognitiva (MEC) aplicada a la educación física en el Programa de Educación Básica-Facultad de Estudios a Distancia

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dc.contributor.authorMoreno Cely, Claudia Patricia
dc.contributor.authorMoreno Pinzón, Israel Alfonso
dc.date.accessioned2021-12-21T20:25:54Z
dc.date.available2021-12-21T20:25:54Z
dc.date.issued2015-03-20
dc.description.abstractEl objetivo primordial de la investigación titulada Estilos Pedagógicos de los Docentes de la Facultad de Estudios a Distancia (FESAD) y su Impacto en el Aprendizaje de los Estudiantes Cread Tunja 2009, fue reflexionar en cuanto a las prácticas pedagógicas que se ejerce cada día en los distintos ambientes de aprendizaje dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en educación a distancia; bajo los determinantes de ser humanizante y personalizante, teniendo en cuenta que debe ser flexible, libre, abierta y autónoma que recae sobre la persona; centro del modelo pedagógico, el cual lleva a un crecimiento evolutivo del hombre en todas sus dimensiones, creando espacios de reflexión- acción a través de la praxis, evaluación e investigación de su quehacer docente, incursionando en una cultura reflexiva-activa para cambiar con el paradigma de la educación tradicional. Siendo esto una constante, es importante partir del conocimiento de los estilos pedagógicos de los docentes de la FESAD y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes con relación al modelo pedagógico que se desarrolla en la misma. Para dar respuesta a lo planteado anteriormente se debe partir de conceptos básicos que se confunden en el quehacer docente por falta de aprehensión y conocimiento del modelo pedagógico. Lo que obedece a construir un estado del arte, tomando como referente la investigación llevada a cabo en la Universidad Sergio Arboleda de la Ciudad de Bogotá y algunos teóricos que contribuyen a fundamentar la investigación y determinar el estilo pedagógico propio del docente en educación a distancia. Palabras claves: Estilo Pedagógico, Aprendizaje, Educación a Distancia, Docente, Estudiantespa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia
dc.identifier.local516
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio de la Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uptc.edu.co/
dc.identifier.urihttp://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/8137
dc.language.isospa
dc.relation.bitstreamhttps://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/con_in_pedg/peda/paper/download/516/507
dc.relation.ispartofconferenceCongreso De Investigación Y Pedagogía II Nacional y I Internacionalspa
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dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.sourcehttps://rdigitales.uptc.edu.co/memorias/index.php/con_in_pedg/peda/paper/view/516
dc.titleModificabilidad Estructural Cognitiva (MEC) aplicada a la educación física en el Programa de Educación Básica-Facultad de Estudios a Distanciaspa
dc.typeDocumento de Conferencia
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8544
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.contentText
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