Estrategia didáctica para el aprendizaje de los ciclos biogeoquímicos desde la transdisciplinariedad

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dc.contributor.authorRuiz Martínez, Alexandraspa
dc.date.accessioned2017-08-01T15:01:23Z
dc.date.available2017-08-01T15:01:23Z
dc.date.issued2017-06-03
dc.descriptionPáginas 105-132spa
dc.description.abstractEsta investigación, de carácter mixto, consistió en la implementación de proyectos estudiantiles, donde el objetivo general fue demostrar que la elaboración de proyectos por parte de los estudiantes es una estrategia más adecuada para reestructurar preconcepciones del tema de composición de la materia y sus transformaciones físico-químicas, que los esquemas conductistas tradicionales en estudiantes de nivel secundaria. Es un ejemplo de praxis cotidiana donde la educación se vislumbra como una oportunidad en la búsqueda de la interdisciplinariedad y el pensamiento sistémico. El tema de los ciclos biogeoquímicos, implementado como proyectos, es una propuesta metodológica precisa para fructificar dicha oportunidad. En cuanto a la integración del tema y la selección de la muestra se realizó entre las llamadas ciencias duras como la Química, con disciplinas blandas como Biología. Finalmente, para la puesta en práctica, se formaron dos grupos de estudiantes del mismo grado de Educación Básica Secundaria, pero con condiciones distintas entre sí; luego se realizó el instrumento de medición, pretest y postest; seguidamente se registraron algunas observaciones del trabajo de campo y se aplicó una encuesta para valorar la satisfacción del proyecto.spa
dc.description.abstractThis research, of mixed methods, consisted in the implementation of student projects, where the general aim is to demonstrate that the production of projects by students is a more appropriated strategy to restructure preconceptions of the topic of composition of matter and its physicochemical transformation, than those traditional conductive schemes in high-school students. It is an example of daily praxis where education comes into view as an opportunity of finding interdisciplinary approach and a systemic thinking. The theme of the biogeochemical cycles, implemented as projects, is a precise methodological proposal to fructify this opportunity. As for the integration of the subject and the selection of the sample it was made between the so-called hard sciences like Chemistry, with soft disciplines like Biology. Finally, for the implementation, two groups of students of the same grade of secondary education were formed, but with different conditions each other; Then the measuring instrument was performed, pretest and posttest; Then some observations of the field work were recorded and a survey was applied to assess the satisfaction of the project.spa
dc.description.notesArtículo revisado por pares.spa
dc.description.notesBibliografía y webgrafía: páginas 131-132.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationRuíz Martínez, A. (2017). Estrategia didáctica para el aprendizaje de los ciclos biogeoquímicos desde la transdisciplinariedad. Revista Praxis & Saber, 8(16), 105-132. https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6180spa
dc.identifier.doi10.19053/22160159.v8.n16.2017.6180spa
dc.identifier.issn2216-0159
dc.identifier.issn2462-8603
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6180
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiaspa
dc.relation.bitstreamhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/6180/5242
dc.relation.bitstreamhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/download/6180/5242
dc.relation.citationendpage132
dc.relation.citationissue16
dc.relation.citationstartpage105
dc.relation.citationvolume8
dc.relation.ispartofjournalPraxis & Saber
dc.relation.ispartofjournalRevista Praxis & Saber;Vol. 8, núm 16 (2017)spa
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dc.rightsCopyright (c) 2017 Praxis & Saberspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/spa
dc.sourcehttp://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/6180spa
dc.subjectEducación - Investigacionesspa
dc.subjectInnovaciones educativasspa
dc.subjectPedagogía - Investigacionesspa
dc.subjectInnovaciones educativas - Investigacionesspa
dc.subjectInnovación pedagógicaspa
dc.subjectCiclos biogeoquímicos - Investigacionesspa
dc.subjectCiclos biogeoquímicos - Métodos de enseñanzaspa
dc.subjectCiclos biogeoquímicosspa
dc.subject.proposalReestructurar preconcepcionesspa
dc.subject.proposalProyectosspa
dc.titleEstrategia didáctica para el aprendizaje de los ciclos biogeoquímicos desde la transdisciplinariedadspa
dc.title.alternativeDidactic strategy for the learning of biogeochemical cycles from transdisciplinarityeng
dc.typeArtículo de revistaspa
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