Formación ética (y humana) desde la experiencia literaria: aportes antropológico-pedagógicos a la didáctica de la literatura

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dc.creatorSaavedra Rey, Liliana
dc.creatorSaavedra Rey, Sneider
dc.date2023-12-29
dc.date.accessioned2024-07-05T18:56:05Z
dc.date.available2024-07-05T18:56:05Z
dc.descriptionThis article summarizes classroom research conducted over five years. It analyzes the effect of literary experience on the ethical education and formation (Bildung) of eleventh-grade students. Through the methodology known as lived experience, the study focused on the possible worlds of classic heroism and existentialism as a life-world, approached through a narrative, hermeneutic, and phenomenological lens, within the framework of pedagogical anthropology. The results demonstrated that the didactics of literature can transcend the discursive nature of reading, transforming it into a question of existence. Thus, it is concluded that this literary experience implies for the readers a leap outside of themselves in pursuit of the generality inherent in formation as a potential effect, prompting them to question their identity and decisions in relation to the other and the others represented in fiction.en-US
dc.descriptionEste artículo resume una investigación de aula desarrollada durante cinco años, a través de la cual se analizó la incidencia de la experiencia literaria en la formación ética, en particular, y humana, en general, de estudiantes de undécimo grado de bachillerato. Mediante la metodología de la experiencia vivida, se abordaron, desde un enfoque narrativo, fenomenológico y hermenéutico, los mundos posibles del heroísmo clásico y el existencialismo como mundo de la vida en el marco de la antropología pedagógica. En sus resultados, se evidencia que la didáctica de la literatura puede trascender el carácter discursivo del acto de leer, hasta constituirlo en interpelación de la propia existencia. Así, se concluye que esta experiencia literaria implicó para los lectores un salto fuera de sí en busca de la generalidad propia de la formación como su posible efecto, cuestionando su identidad y sus decisiones en relación con lo otro y los otros desplegados en la ficción. es-ES
dc.descriptionEste artigo resume uma pesquisa em sala de aula desenvolvida ao longo de cinco anos, que analisou o impacto da experiência literária na formação ética, em particular, e na formação humana, em geral, de alunos do décimo primeiro ano do ensino médio. Através da metodologia da experiência vivida, foram abordados, desde um enfoque narrativo fenomenológico e hermenêutico, os mundos possíveis do heroísmo clássico e do existencialismo como mundo da vida no âmbito da antropologia pedagógica. Em seus resultados, fica evidente que a didática da literatura pode transcender o caráter discursivo do ato de ler, a ponto de constituí-lo como uma interpelação da própria existência. Assim, conclui-se que essa experiência literária implicou para os leitores um salto para fora de si mesmos em busca da generalidade da formação como seu possível efeito, questionando sua identidade e suas decisões em relação ao outro e aos outros expostos na ficção.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.identifierhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/la_palabra/article/view/16656
dc.identifier10.19053/01218530.n46.2023.16656
dc.identifier.urihttps://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/12903
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/la_palabra/article/view/16656/13792
dc.relationhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/la_palabra/article/view/16656/14126
dc.rightsDerechos de autor 2023 La Palabraes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es-ES
dc.sourceLa Palabra; No. 46 (2023): Special Issue: Didactics and Pedagogy of Literature; 1-17en-US
dc.sourceLa Palabra; Núm. 46 (2023): Número especial: Didáctica y Pedagogía de la Literatura; 1-17es-ES
dc.sourceLa Palabra; n. 46 (2023): Edição especial: Didáctica e Pedagogia da Literatura; 1-17pt-BR
dc.source2346-3864
dc.source0121-8530
dc.subjectDidactis of literatureen-US
dc.subjectLiterary experienceen-US
dc.subjectPedagogic anthropologyen-US
dc.subjectFormation (Bildung)en-US
dc.subjectEthic educationen-US
dc.subjectClassroom researchen-US
dc.subjectClassic heroen-US
dc.subjectExistentialismen-US
dc.subjectDidáctica de la literaturaes-ES
dc.subjectexperiencia literariaes-ES
dc.subjectantropología pedagógicaes-ES
dc.subjectformación humana (Bildung)es-ES
dc.subjectformación éticaes-ES
dc.subjectinvestigación en aulaes-ES
dc.subjecthéroe clásicoes-ES
dc.subjectexistencialismoes-ES
dc.subjectDidática da literaturapt-BR
dc.subjectExperiência literáriapt-BR
dc.subjectAntropologia pedagógicapt-BR
dc.subjectFormação humanapt-BR
dc.subjectFormação éticapt-BR
dc.subjectInvestigação em aulapt-BR
dc.subjectHerói clássicopt-BR
dc.subjectExistencialismopt-BR
dc.titleEthical (and Human) Formation Based on Literary Experience: Contributions of Pedagogical Anthropology to Didactics of Literatureen-US
dc.titleFormación ética (y humana) desde la experiencia literaria: aportes antropológico-pedagógicos a la didáctica de la literaturaes-ES
dc.titleFormação ética (e humana) de experiência literária: contribuição antropológica-pedagógica para a didática da literaturapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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