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Ethnoecology in classrooms: a proposal for teacher training in the context of traditional communities: une proposition de formation des enseignants contextualisée aux communautés traditionnelles

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dc.creatorMartins, Karina Vieira
dc.creatorSantos Baptista, Geilsa Costa
dc.creatorAlmeida, Rosiléia Oliveira de
dc.date2021-01-02
dc.date.accessioned2024-07-05T19:04:50Z
dc.date.available2024-07-05T19:04:50Z
dc.descriptionIn this article, we present and discuss the results of a research that aimed to analyze didactic interventions developed by teachers in initial training in biology during a university extension class focused on the teaching of intercultural ecology. The approach of the study is qualitative with an analysis of the communicative approach in the interventions carried out by teachers in initial training. Based on the data presented, it is possible to infer that teachers in initial training were not able to accurately introduce intercultural dialogue to students, which reveals an authoritative interactive-type communicative approach during their interventions. However, we realized that there was an intention to promote intercultural dialogue and the inclusion of ethno-ecological elements in their classes. This study indicates that the training of biology teachers sensitive to cultural diversity is a slow and complex process, which should not occur at specific moments during the initial training period, but rather should stimulate in university students more extensive experiences on the relationship between university and school.en-US
dc.descriptionEn el presente artículo, presentamos y discutimos los resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar intervenciones didácticas desarrolladas por docentes en formación inicial en biología durante un curso de extensión universitaria centrado en la enseñanza de la ecología intercultural. El abordaje del trabajo es cualitativo con un análisis del enfoque comunicativo de las intervenciones desarrolladas por los docentes en formación inicial. Con base en los datos presentados, es posible inferir que los docentes en formación inicial no pudieron insertar con precisión el diálogo intercultural con los estudiantes, lo que revela un enfoque comunicativo de tipo interactivo de autoridad durante las intervenciones. Sin embargo, nos dimos cuenta de que había una intención de promover el diálogo intercultural y la inclusión de elementos etnoecológicos en sus clases. Este trabajo indica que la formación de profesores de biología sensibles a la diversidad cultural es un proceso lento y complejo, que no debe acontecer en momentos específicos durante el periodo de formación inicial, sino, más bien, debe estimular en los estudiantes universitarios experiencias más extensas sobre la relación entre universidad y escuela.es-ES
dc.descriptionNeste artigo, apresentamos e discutimos os resultados de uma investigação que teve como objetivo analisar as intervenções didáticas desenvolvidas por professores em formação inicial em biologia durante um curso de extensão universitária focado no ensino de ecologia intercultural. A abordagem do trabalho é qualitativa, com uma análise da abordagem comunicativa das intervenções desenvolvidas pelos professores na formação inicial. Com base nos dados apresentados, é possível inferir que os professores em formação inicial não conseguiram inserir com precisão o diálogo intercultural com os alunos, o que revela uma abordagem comunicativa de tipo interativo de autoridade durante as intervenções. No entanto, percebemos que havia uma intenção de promover o diálogo intercultural e a inclusão de elementos etnoecológicos nas suas aulas. Este trabalho indica que a formação de professores de biologia sensíveis à diversidade cultural é um processo lento e complexo, que não deve ocorrer em momentos específicos durante o período de formação inicial, mas sim deve estimular nos estudantes universitários experiências mais extensas sobre a relação entre a universidade e a escola.pt-BR
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dc.identifierhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/11532
dc.identifier10.19053/22160159.v12.n28.2021.11532
dc.identifier.urihttps://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/13624
dc.languagespa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/11532/10065
dc.relationhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/11532/12596
dc.relationhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/11532/10066
dc.relationhttps://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/11532/10067
dc.rightsDerechos de autor 2021 Karina Vieira Martins, Geilsa Costa Santos Baptista, Rosiléia Oliveira de Almeidaes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf237spa
dc.sourcePraxis & Saber; Vol. 12 No. 28 (2021): Educación ambiental desde culturas y territorios en conflictos socioambientales en América Latina; e11532en-US
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dc.sourcePraxis & Saber; v. 12 n. 28 (2021): Educación ambiental desde culturas y territorios en conflictos socioambientales en América Latina; e11532pt-BR
dc.source2462-8603
dc.source2216-0159
dc.subjectethnoecologyen-US
dc.subjectteacher trainingen-US
dc.subjectscience educationen-US
dc.subjectetnoecologíaes-ES
dc.subjectformación de profesoreses-ES
dc.subjectenseñanza de las cienciases-ES
dc.subjectetnoecologiapt-BR
dc.subjectformação de professorespt-BR
dc.subjectensino de ciênciaspt-BR
dc.titleEthnoecology in classrooms: a proposal for teacher training in the context of traditional communities: une proposition de formation des enseignants contextualisée aux communautés traditionnellesen-US
dc.titleEtnoecología en el aula de clase: una propuesta para la formación docente contextualizada en comunidades tradicionales: une proposition de formation des enseignants contextualisée aux communautés traditionnelleses-ES
dc.titleEthnoécologie en classe:: une proposition de formation des enseignants contextualisée aux communautés traditionnellesfr-FR
dc.titleEtnoecologia na sala de aula: uma proposta de formação de professores contextualizada em comunidades tradicionais: une proposition de formation des enseignants contextualisée aux communautés traditionnellespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6736spa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a320spa
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dspace.entity.typePublication

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