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Repitencia en la Licenciatura en Matemáticas de la UPTC

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Autores

Velandia Medina, Leidy Johana

Director

Suárez Sotomonte, Publio

Autor corporativo

Recolector de datos

Otros/Desconocido

Director audiovisual

Editor

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Tipo de Material

Tesis de maestría

Fecha

2022
Palabras claves

Repitencia

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Licenciatura

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Matemáticas

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Correlación y factores de repitencia

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Repetition

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Mathematics

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Correlation and repetition factors

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Citación

Velandia Medina, L. J. (2022). Repitencia en la Licenciatura en Matemáticas de la UPTC. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencias de la Educación, Tunja. https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9712

Título de serie/ reporte/ volumen/ colección

Es Parte de

Resumen

Spa: Esta investigación tiene como tema base la repitencia en los alumnos de la Licenciatura en Matemáticas, tomando en cuenta que esta es un problema que limita el desarrollo y avance de los estudiantes hacia su promoción profesional, además, es un factor latente para deserción educativa. Bajo estos preceptos la investigación tiene como finalidad analizar las relaciones que se establecen en la repitencia de materias y los principales factores que la determinan, refiriendo a los estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas en la UPTC; para el cumplimiento de este propósito se adopta un paradigma descriptivo e interpretativo, una metodología de enfoque mixto y un tipo de investigación correlacional; el análisis se fundamenta en datos primarios provenientes de encuestas aplicadas tanto a estudiantes como docentes. Como resultado se encontró que los estudiantes participantes de la investigación pertenecen a familias de estratos uno (40%) y dos (53%), por su condición de educandos muchos son desempleados y dependientes de sus familias (63%). Haciendo alusión al nivel de repitencia de dichos estudiantes se encontró que este fenómeno está presente en todos los semestres, siendo más frecuente en los semestres sexto y séptimo; denotándose mayores problemas con áreas de las líneas topología, cálculo, geometría y lógica; concerniente a los factores que influyen negativamente en el cumplimiento de los objetivos académicos y conllevan a la repitencia, según los estudiantes participantes estos son económicos (39%), seguidos por las deficiencia en el aprendizaje (26%) y las dificultades académicas (21%). No obstante, el procesamiento y el análisis estadístico hecho por la autora a través de la prueba de chi o Ji cuadrado (Χ2) (la más conocida y utilizada para el análisis de variables cualitativas) no muestra una correlación significativa entre la repitencia y los factores mencionados por los estudiantes debido a que todos los valores de p fueron superiores a 0,05 o 5%.

Descripción

Eng: This study has as its base theme the repetition in higher education students, taking into account that this is a problem that limits the development and progress of students towards their professional promotion, in addition, it is a latent factor for educational desertion. Under these precepts, the present study aims to analyze the relationships established in the repetition of subjects and the main factors that determine it, referring to the students of the Mathematics Degree at the Pedagogical and Technological University of Colombia; For the fulfillment of this purpose, a critical social paradigm, a mixed approach methodology and a type of correlational research are adopted; The analysis is based on primary data from surveys applied to both students and teachers. As a result, it was found that the students participating in the research belong to families of strata one (40%) and two (53%), due to their status as students, many are unemployed and dependent on their families (63%). Referring to the level of repetition of these students, it was found that this phenomenon is present in all semesters, being more frequent in the sixth and seventh semesters; denoting major problems with areas of lines topology, calculus, geometry and logic; Concerning the factors that negatively influence the fulfillment of academic objectives and lead to repetition, according to the students these are economic (39%), followed by learning deficiencies (26%) and academic difficulties (21%). However, the processing and statistical analysis carried out by the author through the chi or Chi-square test (Χ2) (the best known and used for the analysis of qualitative variables) does not show a significant connection between repetition and the factors mentioned by students because all p values were greater than 0.05 or 5%.

Notas

Bibliografía y webgrafía: páginas 108-114.

URL del Recurso

URI

https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9712

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